15个幼儿亲子活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在一定时期、某一项目、某项工作结束或者完成后，为了肯定成绩、积累经验、总结经验，进行回顾、检查、分析和评价的行为。找出差距。 ，一个吸取教训和一些常规认识的书面材料。它可以提高我们发现问题的能力。让我们一起认真写一篇总结吧。那么我们应该如何写总结呢？以下是小编整理的幼儿亲子活动汇总，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿亲子活动总结1
每学年伊始，刚入园的新生常常会因为分离焦虑而哭很久。为了帮助小班新生顺利度过哭泣期，帮助孩子们尽快适应幼儿园生活。我园于9月5日至8日举办了为期四天半天的亲子活动。对于刚入园的宝宝来说，这几天是特别而有意义的日子。为了帮助小班新生顺利度过哭泣期，避免紧张和陌生，小班全体老师精心准备，班级环境焕然一新。配合今年的奥运会，每个班级都围绕球类运动进行布置，一切都充满了艺术气息。和童趣；为了帮助宝宝们尽快适应并喜欢上幼儿园，我们还为宝宝们安排了活泼有趣的亲子活动：在优美的背景音乐中，“运球”、“插花”、“拉扯”。 “尾巴”、“跳舞”、“丝带”等许多有趣的活动让家长和宝宝都笑了。在互相帮助、配合中，宝宝与宝宝、父母与父母之间也增进了彼此的友谊。比赛结束后，家长带着宝宝参观了幼儿园，熟悉了教室环境。孩子们在游戏和实际操作中体验到快乐和自信。
我们这次小班开展的亲子活动成功地为新生尽快适应幼儿园生活奠定了基础。祝愿可爱的宝宝们在幼儿园健康快乐的度过每一天。此次活动受到了家长的热烈欢迎。家长们热情参与、积极配合。他们不仅看到了幼儿园老师对孩子的耐心和关心，也对孩子在幼儿园的日常生活有了大致的了解，消除了困惑。不用担心。促进孩子从家庭到幼儿园的顺利过渡，缩短幼儿园与家庭、幼儿园与孩子、孩子与老师、老师与家长的距离。也提高了教师开展新生工作的能力。可以说是一举多得！
相信在我们家人的共同努力下，很快就能看到每个孩子灿烂的笑脸！
幼儿亲子活动总结2
我园高度重视幼儿游戏活动的开展，把幼儿游戏活动作为幼儿园幼儿教育活动的重要组成部分，认真扎实地开展幼儿游戏活动。经过两年的探索和实践，总结如下：
1。了解游戏在教育中的重要作用。
加强新教师培训，组织教师学习讨论“游戏论”，提高教师对游戏的认识，转变教师观念，使他们真正认识到游戏对幼儿的重要性。第二步是每周定期开展少儿游戏活动，每月定期开展教师游戏观摩活动，每学期定期开展少儿游戏评价活动。各项活动的开展，促进了幼儿园游戏活动的扎实有效开展，绝不会再发生这样的事情。有时其他活动会挤占游戏活动的时间；第三步，结合重大节日开展居家趣味活动，邀请家长和孩子一起玩耍。这不仅可以帮助父母回忆自己的童年时光，也可以记住自己童年的兴趣和感受。 ，让我们更好地了解童心，了解童心，了解当今孩子的需求。
1。保证充足的游戏时间。
如果说人的生命是用时间来衡量的，那么孩子的童年就是用游戏时间来衡量的。想要给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间还给孩子。
为此，我们开放了进场、离场、课前、餐后等阶段，让孩子们可以跟随
您可以根据自己的意愿随时取出玩具，进行游戏活动。为了保证孩子们的游戏时间不被占用，我们要求每个班级在学年伊始就制定详细的班级游戏活动计划、每月游戏活动计划、每周游戏活动周计划、每周重点指导活动计划。 ，使游戏活动有目标、有计划，层层落实，一步步推进。同时要求班主任提前准备好游戏材料，对幼儿在游戏活动中的表现进行更详细的观察记录、分析、反思等，并定期进行检查和反馈，纳入教师月度工作中评估。有序运行、循环不断上升，有目的、有计划地推动游戏深入发展，让每个孩子都能在游戏中全面发展。
2。开辟广阔的游戏空间。
场地是孩子们进行游戏的必要空间条件。为了给孩子们提供广阔的活动空间，我园充分利用走廊、楼梯拐角、衣帽间、游乐场等作为游戏场地，为孩子们的游戏创造了良好的条件。
3。提供丰富的游戏素材。
儿童游戏离不开玩具和材料。它们是游戏的物质支柱，诱导支持并培养儿童的游戏行为。它们是儿童的“教科书”和促进儿童发展的工具。教师为幼儿提供的游戏材料是否合适，直接影响游戏活动的质量。除了为孩子们采购一些无毒、无害、卫生的垃圾和自然物品外，幼儿园还动员老师、家长和孩子们共同制作玩具和游戏材料。比如，用方便面碗制作头饰帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶制作鱼缸，用果奶瓶制作拉紧器等等。
4。丰富多样的游戏内容。
游戏是一种有效的教育方法。为此，我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需要，设计并开展了丰富多彩的游戏活动。另外，我们利用每年寒暑假为孩子们采购游戏材料，积极及时开展自制教学玩具评测活动，极大地丰富了孩子们的游戏材料和内容。
2。保证各项比赛的正常开展，促进教师互相学习。
在记录各班游戏时间的同时，我们也掌握了各班开展的各类游戏的情况，如智力游戏开展得好、创意游戏开展得不频繁、团体游戏多于自选等。以此为契机，我们组织了全园老师的座谈，大家达成共识，要合理安排各类游戏，让各类游戏能够正常发展。
我们的具体做法是：分别突破和观察桌游、角色游戏、表演游戏、结构游戏的每种形式，熟悉各类游戏的特点和玩法。然后，根据观察，我们创作的新游戏需要具有自己班级的特点，这样教师才能真正理解游戏的本质和作用。
经过几年的不懈努力，我园教师能够正确认识游戏在游戏中的作用，能够积极组织和开展各种幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际操作中，我们还存在这样那样的问题需要进一步解决，但我相信，通过全体老师的不断实践和思考，我们幼儿园的孩子们的游戏活动一定会达到一个更高的水平。
第二部分：幼儿园中班游戏活动总结
游戏是人们为了寻求快乐而自愿参与的活动。但孩子们的游戏绝不是一种简单的快乐感受，而是一种伴随着生活充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动、劳动活动有很大不同。
它有一些这样的功能：
第一：游戏是儿童主动、自愿的活动。游戏是孩子的天性。儿童游戏不是在外力的作用下进行的，而是儿童出于自己的兴趣和愿望，自发、自愿地进行的活动。儿童游戏有很多种。本学期，我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和早间自选活动，包括拼图区、美术区、科学区、建筑区、生活区、语言区，还有银行、幼儿园、娃娃屋等游戏、小老鼠面包店、正义青团店。
以下是我们班本学期游戏活动的总结。
1。角色游戏 在角色游戏中，角色是游戏的中心。
孩子在游戏中扮演一定的想象角色，通过想象的方式重新组合头脑中已有的想法，从而体现出他们对社会生活的认识，参与成人的社会生活。孩子们在游戏中经常会遇到这样或那样的问题，并为此无休止地争论。对于我们尖子班的孩子，本学期我们不仅要进行道德教育，让他们懂得互相谦让，还要重点培养孩子们的合作意识。
首先，利用游戏规则诱导孩子的合作行为。规则的提出不仅为儿童的活动提供了要求，也为儿童的行为和游戏提供了提示。例如，在娃娃屋里，我们引导孩子建立这样的规则：“孩子们在开始游戏前要讨论一下，确定自己要扮演什么角色后再玩。父母、祖父母、孩子是一家人，每个人都要关心”他们。你不能对家庭事务和家庭成员为所欲为。”孩子们需要提出自己想要扮演的角色并互相协商。用“家人”来明确他们之间的关系，暗示他们在行为上应该合作。
第二，老师积极参与幼儿游戏。
老师参与幼儿活动可以激发幼儿对游戏的兴趣，为幼儿树立良好的榜样。例如：曾经，在娃娃屋里，我是“妈妈”，金杰是“爸爸”。早上起床后，我对金杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早餐。”回来后，他对我说：“我买了蛋糕。”吃完早饭，我看了一眼手表，说：“哎呀，我要迟到了，没时间送宝宝了。”金杰说，“你快走，我去送他走吧。”一开始，金杰是被动地和我互动，后来他变得主动起来，协调我们的行为。另外，由于孩子年龄较小，他们参与角色的主要动机是兴趣和活动。因此，本学期组织角色游戏时，在设置场景激发幼儿活动兴趣的基础上，要注意引导和鼓励幼儿大胆尝试，获得经验，从亲身经历中逐步认识自己。只有这样，才能逐渐将自发、主动的活动转化为主动活动，有利于孩子自身潜能的开发。例如，在角色扮演游戏《小老鼠面包店》中，我们的孩子可以选择并使用各种材料来制作自己想要的特色蛋糕。游戏中，他们可以自由地使用材料，制作出自己想要的任何东西，大家都玩得很开心。可以看到，在游戏中，孩子们通过自己的经历获得经验，选择自己感觉良好的方法。这让他们更好更快地掌握技能，同时也增强了他们对角色扮演游戏的兴趣和兴趣。信心。
2。教育角游戏
教育角球游戏突破了传统教育中孩子处于被动、静止状态的局面。不是老师告诉孩子知识，让孩子被动、静态地接受，而是老师设计并提供信息让孩子操作
的环境，尤其是各种活动材料，让孩子在与环境的互动中主动发展。结合《丛书》提出的《区域活动建议》，本学期我班学区角球运动的开展情况
首先，教育区区角游戏的设置灵活。我们是根据主题活动的内容来设置的，考虑了很多方面：比如《我们身边的科学》的主题活动，有艺术区、科学区、语言区。 、拼图区、搭建区等。《我找到了春天》主题活动中，有生活区、艺术区、语言区、搭建区、拼图区、科学区等。
其次，各个角落的创作也是根据主题的具体情况而定。语言区通常放置一些与主题相关的书籍、卡片、手指木偶等材料，一些有趣的图片和一些孩子模仿的儿歌，还放置一些白纸、铅笔等练习物品；在美术区，除了一些幼儿常规练习用品，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等之外，还提供了一些简单的手工制作示范图，鼓励孩子们粘贴自己满意的绘画及其他作品；有些通常在科学领域提供。幼儿操作与主题相关的材料；通常建筑面积是根据主题而定的。
3。上午自选活动
除了角色扮演游戏和教育角游戏外，早上的自选活动也是孩子们在幼儿园玩耍的一部分。这是幼儿园一日教育教学活动的开始。因此，每天的晨间活动一定要精心组织，要有目的性、有计划性，让每个孩子都能积极、快乐地参与，每天都有新的收获。为了让孩子们能够轻松愉快地开展晨间活动，我们采用了让孩子们自由组合、自由选择的方法。例如：如果有的孩子愿意画画，就让他们自由想象、画画；如果有的孩子喜欢玩彩泥，就让他们自由捏捏、塑造图像；如果他们喜欢玩积木，他们可以随意建造高楼。因此，我们会提前做好准备，了解孩子的兴趣爱好，在孩子来幼儿园之前准备好各种活动材料，让孩子一到幼儿园就能参与到活动中。活动过程中，我们关注每个孩子的兴趣、性格和语言发展水平，以及与同伴的沟通能力，做到因材施教，帮助孩子解决活动中遇到的问题，使活动能够顺利进行。顺利进行。
无论是角色扮演游戏、教育角游戏，还是上午的自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多种，有时是全班一起做，有时是小组讨论，也可以让孩子自己评价，老师可以指导等等。孩子独立评价主要是为了鼓励孩子表达自己在游戏中的所见、所闻、所感、所经历，并与同伴交流和分享，如：用老师鼓励的话鼓励孩子，“你盖的楼真高，你能告诉我们你的建造情况吗？”体验如何？你玩游戏很开心，能跟大家说说你游戏中最开心、最有趣的事情吗？孩子主动评价“我发现了什么问题？为了以后我们还应该做些什么才能玩得更好？我想谁玩得好，谁玩得不好。”又如：“根据老师的综合评价，今天哪组孩子收拾玩具的速度最快？” “我发现，在更换游戏时，有些孩子没有把原来游戏中的玩具收起来，转而去另一个游戏。下次活动中不应再出现这种情况。” “你学到了什么新技能？”还需要做什么才能让下次游戏变得更好玩？”等等。
当然，本学期的游戏活动中还存在一些需要我们注意和改进的问题。例如，在分配游戏角色和游戏任务时，我们会指定几个能力较强的孩子作为负责人，负责人会邀请其他人。我们发现，当负责人在班级里走来走去喊伙伴时，大多数孩子都紧张地看着他们，高高举起小手，不停地说：“我，我！”不过，每次被召唤的时候，总有几个人被召唤走，剩下的往往都是日常习惯不好或者能力较弱的人。剩下的孩子往往被老师单独安排：去看书或者玩雕塑。沮丧，悲伤，不满，
这些孩子的脸上立刻就会出现各种表情，而那些被叫到的孩子可能对老师或小领导分配的角色不满意。
在实践中我们体会到，游戏可以激发孩子的学习兴趣，增长生活知识。在今后的游戏活动中，我们会加强对孩子游戏的观察和引导，让孩子在游戏中快乐成长、快乐学习。
幼儿亲子活动总结3
那次亲子活动我至今记忆犹新。那是青青上幼儿园的时候。为了庆祝元旦，幼儿园组织了一场亲子活动。虽然只是短短的一个下午，但是活动信息却非常全面。丰富，在整个过程中，我们和孩子意外地收获了活动之外的很多收获。
当天，在沈老师的安排下，每位家长和孩子一起完成了三个游戏：第一个游戏是摘橘子，让孩子摘橘子给父母吃。比赛时，由于我吃得太快，橘子水溅了出来，女儿立即用餐巾给我擦嘴。这个小细节让我想起了平常用餐巾给女儿擦嘴时的场景。看来她什么都记得了。当时我心里真的感觉很温暖。母女之间的温暖和感情是多么的珍贵啊！
第二个游戏是运乒乓球。父母用筷子夹起它们，孩子们用小勺子将它们从一张桌子运送到另一张桌子。那时，女儿运球的时候非常小心，脚步很稳，运球的球几乎没有掉到地上。最后一场比赛，我们母女俩获得了第一名。当她抱着奖品跑到我怀里时，我在她脸上看到了成功的喜悦。
第三个游戏是抓筷子。我觉得我和女儿还是配合不好。结果比赛结束后篮子里的筷子很少，所以没有得到排名。
虽然只是半天的亲子活动，但对于我们父母和孩子来说，这不仅仅是一次活动。最重要的是它可以增进我们和孩子之间的感情，培养我们和孩子之间的感情。有默契，所以以后无论多忙，我都会在家多陪孩子玩亲子游戏。这会让孩子受益匪浅，比带她出去超市买东西或者玩还要好。希望学校多多组织这样的亲子活动，让家长有更多的机会在学校接触孩子，更好地了解孩子，让孩子的童年生活更加丰富多彩，健康快乐地成长！
总之一句话，一切都是为了孩子。只要孩子们快乐，我们就快乐！
幼儿亲子活动总结4
农历五月初五是我们中华民族的传统节日——端午节。庆祝端午节在我国已有两千多年的习俗。为了让孩子们更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发最初的爱国热情，丰富人生阅历，今年我们推出了“欢乐端午节”“端午香”活动。 “包粽子”亲子活动让孩子们在浓厚的亲子氛围中进一步了解中国传统节日的习俗，用心体验我国传统节日的意义。
活动目标：
1。我们知道农历五月初五是端午节，也是一家人团聚的日子。
2。了解端午节吃五黄、挂五端的习俗，以驱毒虫虫（“五黄”是指黄豆、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼、黄瓜做成的粽子；“五黄”是指黄豆、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼、黄瓜等制成的粽子；黄”是指菖蒲、艾草和艾草）。草、石榴花、大蒜、龙舟花。），有赛龙舟的习俗，还有很多传说、故事、儿歌，如屈原的传说等。
3。端午节有一种特殊的食物——粽子，形状各异，口味多样。
4。乐于参加包粽子、包香包、编鸡蛋网、赛龙舟等活动，体验节日的欢乐。
活动准备：
1。端午节的故事；
2。制作香包的材料：香料、布、针、线等；
3。包粽子用的糯米和芦叶；
4。用于编织蛋网的绳索和彩线；
5。两条自制龙舟；
6。每个孩子应该吃一个煮熟的粽子。
活动流程：
1. 主持人致开幕词：
棕榈叶的淡淡清香，浓郁的世间情，丝线相连，情意绵绵。每年农历五月初五，是中国的传统节日——“端午节”，又称端阳节、五月节、端午节等，虽然名称不同，但各地人们庆祝的习俗节日都是一样的。端午节是我国已有两千多年历史的古老习俗。这一天，家家户户挂钟馗像，挂艾草、菖蒲，赛龙舟，吃粽子，喝雄黄酒，戴香囊。端午节来临之际，为了增强孩子们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的风俗习惯，从小培养孩子们的爱国主义精神，今天我们一泉路幼儿园的孩子们邀请了家长、爷爷奶奶、和父母以自己的方式去看望他们。快来庆祝这个美好的传统节日吧。
现在让我们用掌声欢迎我们的父母、祖父母、爷爷奶奶！
讲述端午节由来的故事，让孩子对故事中的人物、事件及相关物品有初步的了解。
附：屈原的故事屈原是我国古代伟大的爱国诗人。他非常热爱他的国家——楚国。他热爱百姓，帮助楚王治理国家，使楚国变得非常强大。楚王非常信任他。
皇后和奸臣见楚王如此信任屈原，非常不高兴，经常聚在一起商议加害屈原。他们极力在楚王面前说屈原的坏话，煽动楚王相信最强大的敌国秦国的话，放弃与其他小国为友。屈原坚决反对楚王相信敌人的话，并多次劝说楚王不要与周边国家断交。楚王非常愤怒，解除了屈原的官职，将他流放远方，并坚持与周边国家断交。
秦国见楚王落入陷阱，于是派出大量军队攻打楚国。楚国战败，楚王被秦国俘虏，最后死于秦国。
屈原虽然被免去官职，但他非常关心自己的国家。他担心楚国的命运，常常彻夜难眠。听到楚国兵败、楚王死在秦国的消息后，他非常悲伤。他迷迷糊糊地走了好几天，来到了汨罗江边。他用力跳进河心，很快就沉下去了。
屈原去世的那天是农历五月初五。老百姓听说后，纷纷划船，到处捕鱼屈原。赛龙舟的习俗就这样形成了。为了纪念屈原，人们还用竹叶和糯米包成粽子，扔进河里，这样鱼儿就饱了，不伤害屈原。
2。端午歌曲大赛邀请各班的孩子表演、朗诵端午儿歌。
小(1):5月5日是端午节。门上放一炷，香气满堂。吃粽子，撒上糖。龙舟下水了，心中充满了喜悦。
小(2)：5月5日是端午节，我背着竹篮进山谷；溪边草香，最香的是菖蒲。
中班：五一节，天气炎热，放下锄头休息；山上清风徐徐，杨梅流血。
台湾：“掌子香飘厨房，艾叶香满堂，桃枝插门上，出门见黄麦，这里是龙”端午节，有端午节，到处都是端午节。
3。赛龙舟。每个班级选出5名家长组成两队，进行龙舟接力赛。母亲或父亲乘坐纸板制成的龙舟，绕过障碍物。
4。妈妈大赛——亲子活动 每个班级的孩子家庭都分为四组进行亲子活动。
第一组：和妈妈一起包粽子。
第二组：和妈妈一起做香包。做法：发给每位小选手一块色彩鲜艳的绸布、一条可挂在脖子上的细带、一张小纸条、一支笔、一些香药和一对针线。如果没有香药，可以用绿豆或花生代替。每位小选手用手中的材料制作一个小香包，在小纸片上写上祝福和心愿，然后缝在香包里面。要求缝线整齐，外观美观。香包制作完成后，可以随身携带，也可以送给别人。
新鲜事：孩子们戴香包也是端午节的习俗之一。传说有辟邪、辟瘟疫的作用。香囊内装有朱砂、雄黄、香药，用丝布包裹，香气四溢。然后将五种颜色的丝线绑成绳子，做出各种形状，形成一根绳子。它们色彩缤纷，精致可爱。这种方法的新颖之处在于，让孩子们自己制作香包，并要求在香包里放入祝福或心愿的小纸条，既满足了孩子们做事的愿望，又符合孩子天真的性格。小孩子。制作有香味的布袋。用布做成一个小布袋，到药店要，或者买五味中药面，放进小布袋里，缝紧。戴在儿童或老年妇女身上可辟邪、避免瘟疫。
第三组：和妈妈一起制作鸡蛋网。
第四组：给孩子们打结五根线和绳子。
“五丝”是由红、黄、蓝、白、黑五种颜色的丝线编织而成。古代没有棉花，用五色丝，故称“五丝”。后来有了棉花，就用棉线代替了丝，但名称没有改变。早上，太阳升起之前，把“五丝”放在孩子们的手上、脚踝上和脖子上。一直穿到下大雨。遇大雨时，将其解开，投入水流中，即可漂走。传说这些“五线”可以变成蚯蚓。习惯上认为佩戴“五丝”可以避灾、辟邪、保佑儿童。
5。孩子们互相赠送礼物（粽子、香包、鸭蛋网、彩绳），并大胆地说出对同伴的祝福。
6.活动到此结束。我谨代表幼儿园全体老师祝愿各位家长和孩子们节日快乐、阖家幸福！亲子活动结束了，各班级组织孩子和家长与班级一起分享美味的粽子。
在欢乐的气氛中，我们的活动圆满结束了。通过这次亲子活动，大家一定感触很深。孩子们展现了个人魅力，孩子们和家长们展现出了良好的积极合作精神。
幼儿亲子活动总结5
金秋送爽，桂花香。值此中秋佳节来临之际，我校中学队成功举办了“团圆欢庆中秋”活动。主要围绕“快乐”，让孩子体验幼儿园大家庭的团圆与幸福，激发孩子愿意上幼儿园的良好情绪。
这个活动无论是设计还是流程都很完美，能够调动孩子和家长的积极性。孩子们的家长高兴地聚集在一起，讲述着中秋节的故事，唱着关于中秋节的儿歌。老师们还给孩子们讲了中秋节的故事，让孩子们在欣赏故事的同时丰富了科学知识，欣赏了美丽的风景。在故事中感受传统节日的影响。
参与是一种幸福，创造是一种享受，合作是一种幸福。通过这次活动，孩子们的大脑、动手能力和想象力创造力都得到了提高。也进一步增进了孩子与家长之间的亲子关系，有效促进了家庭联系。最后，我们就此次活动采访了几位家长。家长们纷纷表示这次活动特别有意义。可以很好地促进学校与家长的沟通，增长孩子的知识，教会孩子感恩、团结、充满希望。以后我们可以多举办这样的活动。
幼儿亲子活动总结6
“大二学生混龄亲子活动”于上周五圆满结束。本次活动的主题是一起快乐地结交朋友，并在有趣的游戏中竞争。我们这次活动的目的是通过游戏增进亲子之间的关系；通过混龄活动，无论大班还是小班的孩子都能在活动中学会团结与合作。在这次运动会中，孩子们收获了快乐，家长收获了童真，老师们也收获了经验和成就感。
为了这次亲子活动，老师和孩子们都非常努力。因为这是第一次混龄亲子游戏，所以我们苦思冥想自制玩具，每天带着孩子练习开局练习，就是为了把孩子和我们自己最好的一面展现给家长们。活动当天，老师们也竭尽全力与孩子们的家长们一起做游戏。它向家长展示了幼儿园活动的成果和教师的良好风范。
为了更好的体现混龄，我们一共设计了四款游戏：《齐心协力滚轮胎》
《快乐运沙包》《齐心协力来运球》《快乐捡球忙》，游戏中还穿插了猜谜活动。家长和孩子积极配合（），遵守规则，在活动中展现了自己的风采。
这次亲子活动给了家长们一个互相交流的机会。孩子们在活动中学会了合作、坚持、为他人加油。今后我们还会组织更多类似的活动。相信在以后的活动中，我们会收获更多，孩子和家长也会收获更多。
幼儿亲子活动总结7
弹走五月的尘埃，迎接六月的时光。六月是孩子们的节日。在这个欢乐的日子里，我园举办了“庆祝6月1日亲子游园活动”。这次我们把活动日期提前定在5月29日。早上，幼儿园里人头攒动，欢声笑语不断。百余名宝宝和家长在那里度过了快乐的假期时光。
为了让宝宝度过一个快乐又有益的假期，我们幼儿园安排了一系列庆祝六年级的活动。 1、活动物资包括亲子游戏、孩子及家长作品展示、知识报告与展示、才艺表演等一系列活动，让宝宝和家长感受节日的到来，共同分享节日的喜悦。
活动中设计了八组亲子游戏。游戏过程中，宝宝与家长之间、家长与老师之间充满了欢乐的情绪。整个幼儿园充满了欢声笑语。同时，游戏中还有各种奖品。孩子们精神抖擞，家长们很感动。他们重温久违的亲子关系。
在开展庆祝儿童节活动的过程中，我班不仅积极配合幼儿园组织的一些活动，还专门安排和制定了庆祝儿童节的课程活动设计。我想借此进一步提升节日的气氛，让他们对孩子们产生积极的态度。他们也可以对这个节日有一个初步的了解，了解到这个节日对于他们来说是独一无二的。对于我们小班的孩子来说，这个儿童节的好处是相当独特的，因为这毕竟是我们小班的孩子在童年时期经历的第一个儿童节。因此，我们一定要充分利用这个机会，希望通过这样的活动，能够给他们带来一些教育和情感上的影响。
在庆祝6月1日的整个过程中，我们也发现了工作中的很多错误和不足。首先，活动的准备工作做得不是很好，显得有些仓促，一些细节考虑得还不够成熟。其次，天台有很多游戏，但因为“烈日”，家长没能热情参与。当然，也不是完全没有成功。活动过程中，家长们非常专心，非常愿意积极参与我们楼下的室内活动。其次，教师之间的联系和配合都很好，充分体现了团结的凝聚力。同时，我们也积累了一些组织活动的经验，学会了看到自己的缺点、自己的弱点，但我们不把它们视为缺点，而是把它们视为我们成功的阶梯。
亲子活动是父母和孩子一起玩的游戏，可以促进父母和孩子之间的亲密关系。我的班级是为中学生开设的。老师开展竞技性亲子游戏，目的是培养孩子完善的道德情感，增强亲子之间的默契。
那天天气很好。我们在浦口区珍珠泉举办中产阶级亲子活动。活动开始前，我们班的家长都带着孩子到达了目的地，整个活动的准备工作我们也做好了。
活动一开始，大家的兴奋之情立刻显露出来。第一个活动是《天线宝宝》家长们背靠背站在起跑线上，两腿之间夹着一个大球做准备。听到口令后，他们急忙奔向终点。孩子走过去，接住大球后，孩子把大球滚向起点。在这次活动中，爸爸妈妈一起抱球，然后把球传给孩子们。当时的情景让我们非常害怕；第二项活动是由单亲家庭完成的。 《抢帽子》，这个游戏需要家长背着孩子，每个孩子都戴着帽子。游戏一开始，家长背着孩子奔跑，孩子们互相抢帽子。最终哪一组抢到的帽子最多，谁就获胜。在这个环节，我们的裁判严格把控局面。如果有家庭违反规定，我们将严肃处理。因此，大多数家庭都对此予以关注并积极参与其中。参加;第三个活动是《蹲蹲乐》 这个游戏需要孩子和一位家长或两位成人一起参加。各家头戴不同，一家先蹲。蹲完后，又叫另一家人蹲，以此类推。此次活动，其他会员认真观看、积极参与。紧随其后的是《欢乐投球》和《我炸我开心》等活动。
最后就是家庭自由组织烧烤活动、观看动物表演。活动结束后，每个孩子的额头上都有一个大苹果和一颗五角星。虽然每个人的脸上都布满了汗珠，但也都流露出自豪和喜悦之情。
通过这次活动，我们对父母有了更多的了解，父母和孩子也加强了亲情纽带。回到幼儿园，有家长向我们建议，以后多举办这样的大型活动。一般来说，我们父母很少对我们的孩子如此满意。我们放下手中的工作，和孩子一起玩耍。因此，我们建议多开展这样的活动，以便我们能够与您进一步合作。当然，我们也给了家长们一个满意的答复，圆满结束了本次亲子活动。
幼儿亲子活动总结8
12月31日下午，我们幼儿园举办了元旦迎新联欢会。为了让孩子们度过一个难忘的假期，我们已经开始利用业余时间准备庆祝活动。为了凸显我园特色，让孩子们大胆表达自己，让家长看到孩子的进步和成长，我们结合各领域的展览活动组织了许多精彩的节目。
本次活动主要注重家长与孩子的合作。各班级的活动室里挤满了孩子和家长，将活动推向了高潮。丰富多彩的游戏活动展示了孩子们快速的思维和运动技能。活动中，孩子们积极参与、敢于竞争。家长们给予了热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分感受到了成功的自豪感。
最后，全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动“把爱送给家人”。我们的亲子活动确实很独特。亲子游戏不仅让家长和孩子共同体验节日的欢乐，也在互动中加深了孩子与家人的感情。
在我们的家庭聚会活动中，我们也通过奖励的方式让孩子们更加积极地投入到战斗中，从而调动他们的兴趣。这种充满活力的展示让孩子们充分体验和感受节日带来的欢乐。
快乐的时光总是过得很快。到了离开幼儿园的时候，看到家长们满意的笑容，我们感到非常有成就感。在活动中，我们遵循面向所有孩子的原则，让每个孩子都得到锻炼，尽情表达自己，让家长看到自己的孩子也受到老师的重视和喜欢。整个活动充满了生机和激情。家长留言所表达的诸多建议，成为了我们今后工作的动力和方向。
幼儿亲子活动总结9
xx年，中心幼儿园组织了幼儿家长开放日活动。本次活动从早上8:00开始，到11:00结束。本次活动旨在加强老师与家长的沟通和联系，促进家长与孩子的关系。我们将吸收各方面家长的建议，完善我园各方面的制度，进一步提高幼儿园的透明度。很多家长早早就来到了幼儿园。活动期间，家长观看了晨检、早操、早餐、喝水、如厕、课间活动等
本次活动内容丰富、紧凑，全面向家长展示了孩子在幼儿园生活的主要活动。此次活动对于孩子和家长来说都是非常愉快的。孩子们看到爸爸妈妈来参加活动，和自己一起做游戏，非常兴奋，情绪很高涨；看到孩子在各方面都有这么大的进步，家长们也很高兴。并且通过半天的活动，家长可以更好地了解班级开展的活动和辛苦的工作，从而更好地了解老师的工作。家长们对本次活动表示满意，并向老师们表示感谢！
活动结束后，我们请家长为我们的教育教学提出合理的建议。通过本次家长开放日活动的举办，家长亲身体验了孩子在幼儿园的生活和活动，了解了我们的工作和教育理念，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育理念，开展了居家联合教育。高潮。
人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
我认为在与家长交流的过程中可以从以下几个方面着手操作：
策略一：做好亲子教育的宣传工作。
1、 召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。得到家长们的配合。
2、 有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。
亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要承担的责任等。
策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。
我们可以利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。
策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。
1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。
如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。
另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子
经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2、手递手主题经验分享交流会
手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种宝贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。通过这些活动家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。
策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。
1、 感受身边处处是教育——远足。
陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们指导家长将环境创设的空间扩展到大自然中。让孩子和家长在无后顾之忧的情况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。指导家长有意识地捕捉身边的教育契机。通过充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。
2、感受身边处处是教育——将日常生活中的养成教育融入其中。
在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行??诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们可以调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子提供获得成功和自信的机会。
在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发现自己孩子的能力，相信孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会，并能够逐步认识到身边处处是教育。
3、感受身边处处是教育——立足本园实际，开展大带小的主题活动。 在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：、 等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“ ，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见 抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平时和谁在一起呀？”我问妈妈。“平时一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完 妈妈的话，我连忙对她说：“ 看上去好象比较内向、胆小，您应该多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗？”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。”这时，我们班的几个小朋友带着 跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了 的表现， 的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的观察、了解自己的孩子与他人交往的情况；另一方面，也可以是家长认识到，
孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不可少的。
策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。
亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。
总之，通过亲子教育的探索，我们可以创设不同形式为家长和宝宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。
幼儿亲子活动总结10
今天，我们一行四人来到xx郊区的新居民幼儿园，进行了一个小时的亲子活动。
由于大家都是第一次亲身实践，经验严重不足，活动开展不是很理想。活动结束后，经验丰富的老师给我们提出了宝贵的建议，现在我将它们整理出来供自己学习思考，也为以后去xx幼儿园的老师们提供参考。
首先，作为一名幼儿园主班老师，在整个过程中必须精力充沛，能让家长孩子感受到自己的热情。不论面前十个孩子里有几个孩子不听话各玩各的，老师都得对还在认真学习的孩子负责任，不能将自己的负面情绪表现在孩子面前。
其次，在活动方面，老师还应该注意几点。
在准备活动的时候，老师应该充分了解新居民幼儿园的情况，再确定适宜的亲子活动内容。比如，班里面都是混龄的孩子，有些孩子还很小，不愿意跟家长分离，老师就可以选择一些孩子跟家长一起玩的游戏。
开展活动之前，老师必须准备好需要的物资，并用简介的语言讲清楚游戏规则，以免造成混乱。
在时间控制方面，老师应该给家长和孩子明确的语言提示，比如说：“还有5分钟”“还有3分钟”，提醒大家抓紧时间完成。如果没有这些提示，家长和孩子就会无限制地拖延下去，最后不知所措，乱跑乱玩。
除此之外，还有一些细节问题。给家长和孩子发材料的时候，要提醒孩子说“谢谢”，培养孩子的礼貌习惯。在点评孩子的作品的时候，不用太过于死板地问孩子“你画的这个是什么?”,因为有些孩子不愿意表达自己，活动场面会冷下来。这时候老师就应该自己给自己打圆场，“这个作品非常不错……，接下来咱们来欣赏下一个”。再问问题的时候，尽量选用孩子能理解的语言，也不要问孩子喜不喜欢这种问题，可以说“这个活动非常好玩吧，咱们再来玩一个吧”。
在结束的时候，主班老师要感谢家长和孩子们来幼儿园，并提醒大家将玩具书籍分类放好。
幼儿亲子活动总结11
20xx年3月10日下午3：30，我园中班级亲子环保手工创意活动在一片其乐融融的场景中拉开帷幕。本次活动主题以“可爱昆虫”亲子制作为脉络，以毛线、棉球、橡皮筋、纸杯、雪糕棒、旧光盘等无毒无害的废旧物品为载体进行大胆创意，以亲子合作为主要形式，制作你能想到的任何昆虫手工作品，体验大胆运用生活材料进行美术创意的乐趣。
为了这次的活动开展，我们中班级做好了准备工作，从活动的选材上、设计上、各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理；为了确保活动顺利进行，我们中班级老师在一起探讨，并讨论研究活动中的每一个细节。按方案要求积极收集材料，大部分家长都积极配合，总体还是可以的。在这次活动也体现了很多不足的地方：
因孩子、家长加起来人数较多，场地偏小一点，限制了许多活动的开展（如：一张桌子最好坐四个人，一张桌子坐了六个人，使得家长和幼儿不能开展活动，部分家长只有大家一起挤一挤来做手工），还有就是有的家长没有准备材料。不过活动中，家长们没有因为场地小和材料不足而放弃，家长还是做的很细致，效率很高。
在活动结束后，家长积极帮忙撤离剩下的材料和收放桌椅等环节。可以说没有家长们积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。
这次活动通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。而这次的亲子活动，大家都能安排好自己的工作积极参加，同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。
亲子半日制作活动也是一个让家长了解自己的孩子、让教师与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥家园活动的作用。
幼儿亲子活动总结12
为了让幼儿与家长共同分享亲子游戏的乐趣，加深亲子感情，本园于xx年xx月30日上午8点30分，在老师的积极带领下，有着各位家长和老师的积极配合，这次的亲子活动举行的非常成功，现将活动情况总结如下：
本次活动中，我们设有三个游戏：第一个游戏：击鼓传球；第二个：风动轮；第三个：两人三足；在老师的组织安排、家长的积极参与下，我们开始进行了快乐的游戏，在进行游戏中，我们看到了家长和孩子的参与性很高，我们能够看到每个人的那张灿烂的笑脸，听到每个人发自内心的笑声。在每次的游戏结束后，我们都让家长和孩子休息片刻，再进行下一个游戏。每一个游戏都有着各自的精彩片段，给我们留下美好的回忆。
在进行第一个击鼓传球的活动中，家长与孩子一起进行活动，一个老师来敲鼓，每当活动开始时，孩子们个个都心情激动，在最快的时间里把球传给旁边的伙伴。而最后拿到球的孩子，在老师与家长的提醒下，也能积极的讲术自己在暑期中遇到的快乐的事，与学到的知识。
在进行第二个游戏制作风动轮中，当老师拿出一个样品并让它转动起来时，孩子们一下子就被吸引了，一个个都想要一个自己的风动轮。在老师讲解制作方法时，也听的很认真。开始自己制作了，每个孩子在老师或是家长的提醒下很好的完成，当孩子们自己让风动轮转起来时，脸上都洋溢出了笑容。
在进行第三个游戏两人三足时，家长带着孩子先自由的练习，在练习中我发现有的家长与自己的孩子配合的很默契，而有的家庭在5分钟的练习中慢慢的默契了起来，而在游戏中，有的家庭虽然没有拿到第一名，但个个的脸上还是挂着笑脸。
在本次活动中，各位老师都能积极配合，全心投入工作当中来。让我们的活动取得成功，在此感谢家长们的积极参与，我们感谢你们，希望在以后的活动当中，我们也能继续发扬光大，让活动越办越好。
幼儿亲子活动总结13
随着端午节的到来，我们主题活动也跟着端午节进行。我们的园本课程加入节日课程主要目的是让幼儿通过学习，了解端午节的一些风俗和传统文化。
《端午节的粽子》是一节要利用多种感官去探索的活动。主要是让幼儿知道粽子用什么材料及什么步骤做的，所以我必须要让每一个幼儿去实践，去观察，去感官;这样才能起到作用。所以活动前一天，我通知家长带一个熟的粽子来幼儿园。第二天，家长们都带来了粽子，非常感谢他们的配合。
教学活动刚开始，我通过谈话引入了粽子，并让幼儿观察粽子的特征。并利用挂图让幼儿了解制作粽子的基本过程。而且还通过儿歌的形式，让幼儿去理解(一个粽，四只角，剥开叶，大口咬，各种味道真正香)。
在经过前面的铺垫之后，幼儿都已经迫不及待了。所以就进入下一环节，让幼儿自己去实践;去感官。也许有的幼儿想直接吃，为了起效;将以小组形式进行，小组讨论、观察、品尝。要让幼儿真正了解粽子的制作材料及制作过程，所以在最后一环节是个人总结。让幼儿自己描述粽子的味道。幼儿的回答各有不同，有的说是;我的粽子真好吃，里面好多豆沙馅。还有的幼儿说;我的粽子形状和你们的不一样，我的像牛角一样。
通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。
活动的第三环节就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。当孩子听到屈原投江时孩子紧张的眼泪都快要流出来了，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。端午节有特别的食品DD粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动孩子还是比较投入的。
活动结束前，孩子们都很开心。我想他们的开心不是因为他们吃到了粽子，而是他们自己操作了、探索了、发现了;并通过自己的多种感官了解了活动的主要目的。
活动结束后是一个盥洗活动，不时地听到孩子们在盥洗时唱着：“五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓……”我想这就是目标达成的最好的体现了。
幼儿亲子活动总结14
6月8日上午，文昌小学在文化公园进行了“志远手相牵，才艺秀风采”亲子活动。
早上8点30分，文化公园中心台首先是一年一度的“小状元”争霸赛。参赛的同学不断地迎接老师各种各样问题的挑战，有的提前出局，当然也有笑到最后的，场面十分激烈。我家小孩虽然未能当上“小状元”，但亦有增长知识和积累经验的机会。
激烈的“小状元”争霸赛结束后，中心台上美妙的歌声、婀娜的舞姿、色彩艳丽的服装、天真的笑脸，汇成一台精彩的表演。
西关苑里展示着一幅幅精美的图画和模型。它们是由同学们利用塑料袋、塑料瓶、泡沫等废品，经过老师的指导和同学的努力精心制作而成的作品，十分有创意。家长能够随意认购，为学校的“志远基金”奉献自我的一点爱心。
广场上各班的摊位有着不一样的亲子游戏。每班都知识由六位同学当小工作人员，只有一位老师协助。我有幸成为家长志愿者，帮忙维持秩序。五(5)班的摊位游戏是“甜蜜圈套”。游戏规则是每轮3个家庭参加，3个孩子在前，3位家长在后，围着地面上的三个呼啦圈排队，随着鼓声转，鼓声停下时，跳进同一个圈的同一家庭获胜。因此六个小工作人员要分工合作，有的负责击鼓，有的负责解释游戏规则，有的负责安排参加者进场等。虽然他们都忙得满头大汗，衣服也湿了，但他们都毫无怨言。当每对家长和孩子透过游戏的默契成功跳进同一个呼啦圈是，小工作人员都为他们感到高兴，脸上露出开心的笑容。
半天的亲子活动拉近了家长与孩子、与老师之间的距离。促进孩子的身心健康发展，更能让许多平时忙于工作的家长借此机会与老师进行沟通和交流。期望学校以后能够多举办这样有好处的活动，让家长、孩子、老师增进彼此间的感情。
幼儿亲子活动总结15
我班现有23名幼儿，其中2名是插班生。过了一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。现将本学期的各项工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。
（一）树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服
自己整理衣服本学期在中班整理服装比赛中，每位幼儿都能积极准备，认真参与，很多幼儿较好地完成了比赛的任务，动手能力有了明显的提高。
（二）以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。
1、我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。，积极。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成，快乐的九月、我爱老师、我的祖国、神六——我们的骄傲、奥运、多彩的秋天、树、寒冷的冬天、快乐元旦等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。
3、重新认识环境的价值，让墙面。
本学期我们尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的手工作品挂在在教室里，自制的手工作品一个一个摆在柜子上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了！”幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。
（四）注重个性，因人施教。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。王ji惊奇一和常大地小朋友“攻击性”很强，在班里常常会听到有人告他们的状，我们就时常与他们说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他们，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他们打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高
（五）注重个性，因人施教。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。王翔一和董一然小朋友“攻击性”很强，在班里常常会听到有人告他们的状，我们就时常与他们说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他们，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他们打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高
家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新纲要将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
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