三个识字课程计划

　　作为一名老师，我经常需要写一份出色的教案。教案是教学活动的基础，起着重要的作用。快来参考你需要的教案吧！以下是小编整理的三份识字教案，供大家参考。希望他们能够帮助到有需要的朋友。

识字课程计划第 1 部分

　　教学目标

　　1．认识“组”、“数量”等 12 个新单词，能够写出“谁”、“恐惧”等 6 个单词。

　　2．大声朗读谜语，边读边思考，说出你是如何猜的，并尝试背诵。

　　3。培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

　　教学要点

　　1．认识 12 个新汉字并能够书写 6 个新汉字。

　　2．培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

　　课程表

　　2 课

　　教学准备

　　1．制作精美的计算机课件。

　　2．让学生查找有关谜语的信息。

　　3。准备词汇卡。

　　教学过程

　　教学案例(1)

　　第一课

　　1。情况介绍

　　（赠送精美课件）老师口述：一位小女孩提着花篮到花园里采花。花园里有12朵美丽的花朵盛开。你想挑选它们吗？这取决于你能否通过考试。（花的中心显示了12个新单词）只有认识这个单词才能采摘这朵花。你能摘多少朵花？把书翻到第79页，尝试一下。以激发学生学习识字的欲望。

　　2。自学角色

　　学生在组长的带领下，运用所学的方法自学汉字，老师指导学习。有的学生用根变法读，有的学生用减法读，有的学生用比较象形法读。使用拼音、单词组合等

　　3。交换展示

　　各组展示自己所学的方法和单词，并组词，其他组的学生进行补充。但要强调不同的报道方式，学习不同的词语。如果学生没有报出某个单词，老师一定要指出来，提醒大家，然后告诉大家，如果记不好这个单词，在读课文的时候要仔细读。

　　4。学谜语

　　1．第一次读第一个谜语，圈出刚刚学过的单词，并练习几次。

　　2。与同桌合作学习第一个谜语并在阅读时说出答案。

　　3．找一个好朋友上台表演，先单独发言，然后一起发言，鼓励和引导行动。

　　4。老师在黑板上写下团结、力量、谁又知道如何记住，并为这些词编出谜语来激发学生的想象力，但并不强迫他们。

　　5．如果有时间，可以练习背诵。

　　5。写作指南（前3个字）

　　指导一个大家都认为难写的字，让学生说出笔顺，并尝试写另外两个字。

　　 6.总结与回顾

　　用小黑板展示本课学到的12个生词，同桌一起读，单独组词。

　　7。作业

　　查找或编写文字谜题。

　　第二课

　　1。回顾介绍

　　1．（大屏幕上显示12朵美丽的花朵，周围有12个生词）比较一下，看谁认得最多。

　　2。互相做填字游戏并猜测。

　　 2.学习新课程

　　1．自己读第二个谜语；与你的同桌一起阅读并分享答案。如果你能向你的同桌解释一下就更好了。

　　2。报告学习成果。

　　形式多种多样，可以背诵，可以找好朋友读，可以表演，同学拍手一起读，也可以收起来书并背诵。

　　3．自己学习第三个谜语。

　　在组长的带领下，我们先通读一遍，然后逐句讨论，最后猜词练习背诵。

　　4。汇报自学成果

　　老师适当引导，将四个部首和加部首的四个字写在黑板上。

　　3。写作指导（最后3个字）

　　1．复习前 3 个单词

　　2。引导量，中间的，强调中间横长长，横线彼此靠近，距离相等。

　　4。总结与回顾

　　1．复习 12 个新单词并与同学分享一个或几个单词。

　　2。书上最后3个字留空，然后写字。

　　3．背诵你最喜欢的谜语之一。

　　5。作业

　　回家收集谜语，或者自己编谜语，为猜谜活动做准备。

识字课程计划第 2 部分

　　1。教学目标

　　1。认识10个新字并能写8个新字。

　　2。准确熟练地读拍手歌，读出节奏。

　　3。有保护动物的意愿。

　　2。教学以读、写为主，通读课文。

　　3。教学困难培养了保护动物的意愿。

　　4。教具准备

　　1。贴纸：一棵大树，十片汉字叶子，八种小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵鸟、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、主题。

　　2。 CAI课件。

　　3。各种动物头饰，每人一件。

　　5。教学设计：

　　教学过程：

　　1。进口：

　　1。简介：好了，小朋友们，看看谁最有活力。老师想对你们说几句话。如果你觉得老师说得对，就鼓掌吧。老师说的不对，他摇摇头。师：第一句话。我是你的好朋友！（鼓掌）第二句话。你们是我的好朋友。（鼓掌）师父：老师，我好高兴。我一下子就有这么多好朋友了。我还有一个好朋友，她的名字叫蒂皮。她是法国人，从小就生活在非洲。她有很多非洲朋友。让我们互相认识一下吧！（CAI课件显示蒂皮与各种动物合影。）问题：你想成为蒂皮的好朋友吗？蒂皮告诉我，任何喜欢动物的人都可以成为她的好朋友。你喜欢动物吗？师：今天我们一起来认识一些动物吧！

　　2。我会认出它。

　　老师：（发表主题：识字7）这首儿歌里藏着几种动物。现在用你最喜欢的方式阅读课文并找到这些动物。当你遇到不认识的单词时，就读它们。去问问文中的“小桃子”和“小叶子”。老师：美丽的森林突然来到了这么多小动物，多热闹啊！森林里有一棵神奇的树。树上的叶子里藏着一个秘密。我想请小朋友上来打开这些叶子，看看其中有什么秘密？老师：动物们想检查孩子们有没有认真读课文，有没有读出生词。谁会认出他们？（说出名字并读）师：现在，动物们要把生词的音节遮起来，看看还有谁认识它们。把自己认识的单词读给同桌的朋友听。如果你不知道如何阅读，请向孩子们寻求帮助。伙伴。（分部检查）

　　三个，我会说。

　　问：谁能告诉我你是怎么认识这些词的？谁能说一下？（点名）教师总结：孩子们可以通过改变部首、添加部首、做动作、猜谜语来学习新单词。你能想到的方法有很多，真是太神奇了。

　　4。我可以写。

　　老师：我给你们出两个字谜。你可以猜猜。两个人走在独木桥上。（生：聪）屋顶上拴着一头牛。（学生：监狱）问：你能写出这两个字吗？谁可以写？师：我发现两个孩子的字写得特别好。让我们欣赏一下吧。（展示作品，老师会评价并给予表扬）

　　5。我会读。

　　老师：我们学了很多叶子的生词。动物们都有些孤独。他们想把这些叶子的新词带回儿歌中。我们可以放他们走吗？师：自由朗读课文并保留。（学生朗读课文，老师检查）老师：你喜欢哪种动物，读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给周围的孩子听，让其他人也喜欢。（四人一组朗读课文，由老师个别辅导）老师：动物们想听听孩子们读得怎么样。（念名字，师生共同评语）问：老师也喜欢一些动物。我想阅读它们，可以吗？问：还有谁想读书？（请多几个学生读，师生一起评述）问：除了这些动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？（让学生自我报告，畅所欲言。）师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴、好朋友。戴上你最喜欢的动物头饰，一起阅读课文的最后三句。（学生齐读）师：为孩子们鼓掌。（鼓掌）

　　6。我可以行动。

　　老师：掌声真好。然后我们边拍手边读儿歌。看看谁获得最热烈的掌声！（同学们一边拍手一边念儿歌。）师：我发现有的同学不仅拍手念儿歌，还加上了动作。表演真的很好。其他孩子也想表演吗？师：去找你的朋友，我们一起行动吧。（学生们互相鼓掌，自由表演。）

　　7。全文摘要：

　　你们做得很好。森林里的动物想邀请你做他们的客人。让我们轻轻地、安静地走进他们的家。（CAI课件展示了动物在大自然中自由生活的图片。）学生观看视频，老师的画外音将学生带入一种意境：蓝天、白云、绿色的草坪、清澈的湖水，大自然就像一幅美丽的图画。聪明的孩子在这幅画中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。师：小朋友们，我们和动物朋友们一起出去玩吧！（学生们戴着动物头饰走出教室。）